成都師范附屬小學：賡續(xù)紅色血脈 潛心立德樹人

“101年前，一艘紅船穿云破霧，載著一個政黨歷經(jīng)曲折和磨難，由小變大、從弱變強，并最終引領中華民族走向偉大復興。百余年來，在黨的領導下，學校的發(fā)展始終與祖國的命運同頻共振?！痹诔啥紟煼陡綄傩W（以下簡稱“成師附小”）的校史館內(nèi)，黨總支書記、集團校校長黃敏潔為孩子們講黨史、述校史。

參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。1908年，歸國華僑陸慎言夫婦懷著“教育救國”和“教育立國”的赤子之心，變賣家產(chǎn)，創(chuàng)建了淑行女子學堂小學部，也拉開了“赤誠附小，百年流聲”的序幕。百年來，從這里走出去的愛國志士和教育行家數(shù)不勝數(shù)，在歷史長河的洗禮中，革命的火種與立德樹人的初心已然深入骨血，在一代代成師附小人身上久久相傳。

奮進新征程，楊帆再出發(fā)。在新的時代背景下，成師附小也始終砥礪奮進，堅持賡續(xù)紅色血脈，潛心立德樹人，把黨的決策部署落實到學校教育教學的方方面面。圍繞辦好人民滿意的教育這個中心，以“打造黨史學習大課堂”為載體，成師附小充分發(fā)揮黨史“以史鑒今、資政育人”作用和黨史教育在校園“立德樹人”中的價值，根據(jù)學生的發(fā)展特點，深入思考黨史教育的實施路徑。

首先，學校黨總支確立“學黨史明志、學黨史致知、學黨史勵行”的核心理念，遵循五個“三位一體”，即課標（學知、明理、導行）、課程（部編、校本、社區(qū)）、課堂（學校、家庭、社會）、課本（小學、中學、大學）、課型（黨、團、隊）的教學思想，探索和實踐黨史學習“線上+線下”新模式。然后，學校以“學、感、悟、行”為抓手，以“教學、研學、競學、講學”為舉措，綜合運用了課堂黨史教學、課外黨史學習、革命詩詞書法比賽、尋訪紅色足跡、參觀革命舊址、致敬革命先烈、講黨史悟初心等方法，通過環(huán)境育人、課程育人、活動育人，打造黨史學習大課堂，內(nèi)外聯(lián)動育時代新人，讓黨史學習走“新”，更走“心”。

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在感召中傳遞榜樣力量

以傳承紅色基因為主線，推動黨史教育與校史傳承融合共通。成師附小深入挖掘黨史教育素材，在校史館中融入黨史教育，以“為黨育人·為國育才”為主題，將黨全心全意為人民服務的百余年光輝歷程與學校百余年校史交匯交融。讓教師在校史館中回望來路，不忘“一切為了學生”的教育初心；讓學生在校史館中與革命精神跨時空重逢，找到接力前行的方向和賡續(xù)奮斗的力量。

一代又一代的英雄榜樣是凝聚民族情感和民族意志不可或缺的內(nèi)在力量，也是伴隨學生健康成長的精神寶庫。為此，學校在位于A區(qū)二樓的小廳專門打造了榜樣學習墻，內(nèi)含大榜樣圖譜與小榜樣圖譜。大榜樣圖譜以“先鋒”“先烈”“先賢”為主題，講述開國將領、時代楷模、地方榜樣人物的事跡，讓學生在可視化人物網(wǎng)絡圖中近距離了解英雄的事跡，感受英雄的精神，樹立理想信念。小榜樣圖譜則展示成師附小學生中的好榜樣，用身邊的人、身邊的事教育學生。同時，在“一個支部、一座堡壘，一名黨員、一面旗幟”的指引下，學校分別在A、B校區(qū)打造教師風采墻，讓黨員教師亮明身份，時刻提醒自己不忘初心，樹立良好黨員形象，爭做立德樹人先鋒；在年級組、備課組中發(fā)揮示范引領作用，成為教師群體中的一面旗幟、一個標桿，進而帶動全體老師立足崗位、履職盡責，增強進取意識、擔當意識，爭當服務先鋒、教育模范。

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在傳承中汲取愛國力量

遵義老城，子尹路96號，坐落著一幢青瓦灰磚砌就的兩層小樓，這是人們所熟知的遵義會議紀念館。在正午的陽光照射下，匾額上“遵義會議會址”六字愈加粲然。“真正懂得獨立自主是從遵義會議開始的”“我們要運用好遵義會議歷史經(jīng)驗，讓遵義會議精神永放光芒?！睆某啥歼h赴遵義，成師附小的少先隊員們在中隊輔導員的帶領下沿著木質樓梯拾級而上，一步一步走進歷史現(xiàn)場。參觀過程中，依據(jù)“歷史經(jīng)驗與現(xiàn)實意義相結合”的教育理念，成師附小的師生們通過現(xiàn)場講解、一問一答、情景體驗、集中交流等多種形式的互動，讓學生感悟革命精神，挖掘時代意義。

據(jù)學校教師介紹，參觀革命舊址只是課程的一部分，在出發(fā)前往遵義之前，依據(jù)“將校園學習與社會體驗相結合”的教育觀念，老師與同學們已經(jīng)組建了專題學習小組，并對遵義會議紀念館與其背后的革命歷史、精神與意義進行了全面學習。在參觀結束后，依據(jù)“革命精神與個人生活相結合”的教學思想，老師與同學們還會共同探討革命精神內(nèi)涵，深入學習領會，以指導學習生活實踐。

為了充分發(fā)揮課堂的教育陣地作用，成師附小用心梳理出了小學階段《道德與法治》教科書、語文教材中所有與黨史教育相關的內(nèi)容，以及梳理出紅色經(jīng)典閱讀書目清單，采用“紅色教育+研學行走”的課程模式，培養(yǎng)聽黨話、跟黨走，在新征程中擔當民族復興大任的時代新人。

課程中，有收獲的并不止是學生，黨員教師朱永利表示：“領著孩子們走進這座對中國革命具有非凡轉折意義的紅色之城，重溫紅色歲月，追尋紅色足跡，聆聽歷史聲音，觸摸轉折脈搏。經(jīng)過一天的邊走邊看、邊聽邊記，遵義會議紀念館里的一篇篇文字記載、一幅幅珍貴圖片、一件件歷史文物，帶我走進了栩栩如生的黨史往昔。作為一名黨員教師，我更加深刻地理解了自己的使命和責任?！奔议L也反饋到：“出發(fā)前孩子滿懷期待，在網(wǎng)上積極查閱有關資料，做好記錄，在線上與同行的老師和同學們熱烈交流。從遵義會議紀念館回來后，孩子化身為小小宣講員，向我們滔滔不絕地講述了一個個感人的革命故事。原本只出現(xiàn)在書中的一個個人物在孩子的眼中不再陌生，從講述中我能深深感受到孩子發(fā)自內(nèi)心對革命先輩的敬仰之情。特別感謝學校組織這樣的活動，以喜聞樂見、置身其中的方式，讓孩子從小接受愛國主義教育，感念革命先輩的偉大付出，樹立遠大的理想目標。接下來我們還會繼續(xù)與孩子共學黨史，永遠跟黨走！”

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在實踐中激發(fā)奮進力量

“什么是先鋒？”在學校以“從小學先鋒，長大做先鋒”為主題的先鋒故事會活動之后，主持人向臺下的孩子們提問道。

“他們沒有那么遙遠，并非只存在于電影和想象中。在現(xiàn)在這個文明又富強的時代，先鋒仍然以堅韌又正義的方式出現(xiàn)在我們身邊，或許是人潮里最普通的那個身影，是酷暑烈日下?lián)屝揠娋€的工人叔叔，是脫下防護服可以擰出水的醫(yī)生阿姨?！?/p>

“我心中的紅領巾，它是一位位革命烈士、一位位豪杰英雄用鮮血染成的，它代表著英雄烈士們愛國、愛民的精神；我心中的紅領巾，它講述著一個個革命戰(zhàn)士們的故事傳說，時刻提醒著我們要好好讀書，把紅色基因傳承好。我是一名光榮的中國少年先鋒隊隊員?！?/p>

“我通過老師、家長或者書本了解了很多先鋒的故事，其中袁隆平爺爺堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神和他杰出的貢獻讓我印象非常深刻，我們一定要向袁爺爺和無數(shù)位先鋒楷模們學習，甘于奉獻、勇于拼搏，努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。”

臺下孩子們紛紛舉手，激動地發(fā)表著自己的觀點。接著，主持人又問道：“從這些先鋒身上，你學到了什么？”

“作為一名少先隊員，我要以這些英雄為榜樣，努力成為擔當民族復興大任的時代新人，接過‘先鋒’們手中的接力棒，為祖國的未來貢獻自己的力量?！?/p>

“作為新一代少先隊員，我們應該踏著革命先烈們開辟出的道路勇往直前！紅色基因薪火相傳，讓不滅的記憶與我們同行!”

“這些精神可以陪伴我們成長和學習，像燈塔一樣照亮我們前進的道路。長大以后我也要像他們一樣當先鋒，爭取成為別人的學習榜樣！”

……

“結合學生們的生活實際，以喜聞樂見的形式講好黨的紅色故事，會讓學生更有帶入感，讓愛國主義教育更加持久生動?！奔瘓F校校長黃敏潔說。除了先鋒故事會活動，學校黨總支還帶領少先隊圍繞黨史教育開展了“十個一”系列活動，分別是聽紅色黨課、讀紅色經(jīng)典、看紅色影片、尋紅色足跡、演紅色故事、樹紅色精神、立紅色志向、唱紅色歌曲、創(chuàng)紅色作品、繪紅色畫卷。在“十個一”系列活動中，一個個耳熟能詳?shù)母锩⑿?，一個個動人的紅色故事深深印刻在孩子們的心里。生動有趣的活動讓愛黨愛國的種子悄悄深埋在孩子們的心中。此外，學校將黨史學習的抽象收獲轉化為文章、詩詞、視頻等具體成果，“串珠成線、連線成網(wǎng)”，在學校、社會、家庭中再傳播，三者之間攜手共育。

黨史是最好的教科書。生在黨旗下、長在新時代的兒童應該坐在黨史學習大課堂的最前排。成師附小充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，立足關鍵課程，用好紅色資源，打造黨史學習大課堂，在活動中賡續(xù)綿延共產(chǎn)黨人的精神血脈，引導學生做紅色基因的傳承者、實踐者、弘揚者，成長為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。