關(guān)心青少年，我們盡責任——彭山區(qū)各學(xué)校積極探索勞動教育模式

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的人才培養(yǎng)目標，明確要求“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。這是從戰(zhàn)略高度對勞動教育的再詮釋，是從時代角度對勞動教育的再認識，是將馬克思主義勞動觀與新時代中國教育實際相結(jié)合提出的新論斷。

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于勞動教育的重要指示，落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，構(gòu)建德智體美勞全面培育人才的教育體系，彭山區(qū)關(guān)工委密切協(xié)同當?shù)亟逃块T，積極支持指導(dǎo)學(xué)校因校制宜探索勞動教育模式，邁出了堅定的步伐，取得了可喜的成效。

觀音小學(xué)

因地制宜建設(shè)“智慧田園”

觀音小學(xué)地處鄉(xiāng)村，該校結(jié)合自身實際，努力構(gòu)建有鄉(xiāng)情、有土味、有收成、有未來的勞動教育模式。

自2018年下半年以來，該校在當?shù)攸h委政府、關(guān)工委和相關(guān)部門的支持下，在學(xué)校旁租用三畝土地，投入二十余萬元，在全區(qū)率先建立了校內(nèi)勞動實踐基地——智慧田園，分班對責任田開展種植和日常管理工作。此外，學(xué)校還建有鄉(xiāng)土文化陳列室和體驗廚房，智慧田園建有智慧大棚和班級責任田塊；學(xué)校和川農(nóng)大開展“大手拉小手”校際合作，對學(xué)生進行農(nóng)業(yè)科技和勞動教育實踐指導(dǎo)。

彭山一小

積極培養(yǎng)學(xué)生自主生活能力

彭山一小積極探索城鎮(zhèn)學(xué)校的勞動教育模式，針對小學(xué)生特點進行勞動教育，做到既有教材，又有活動。該校連續(xù)三年開展了勞動日競賽活動，編寫了校本教材《自主生活我能行》《好習(xí)慣養(yǎng)成手冊》和《金色童年，學(xué)生行為記錄手冊》，讓教師在課堂教育上有的放矢，讓家長知道有什么可以讓孩子做，讓學(xué)生知道生活中自己可以做什么。

同時，該校連續(xù)三年舉辦《幸福由我，動出精彩》學(xué)校勞動競賽活動，競賽內(nèi)容包括疊被穿衣、系鞋帶、裝被子、修板凳、包餃子、做水果拼盤等，以提高學(xué)生的自主生活能力。競賽前，學(xué)校還邀請學(xué)生家長代表分享勞動收獲體會。

彭山四小

勞動教育“六融入”常態(tài)化

彭山四小以“六融入”為接點，形成了“校+課+家+社+企+節(jié)”的勞動教育模式，實現(xiàn)了勞動教育常態(tài)化。

——融入校園生活。建立“勞動責任田”機制，將校內(nèi)花園、路面、樓梯等承包到班，使每班都有“勞動責任田”；班主任再將勞動任務(wù)細化，承包給班級學(xué)生，讓每位學(xué)生都有“責任田”，鼓勵學(xué)生服務(wù)自我、服務(wù)他人。

——融入課堂教育。按規(guī)定開設(shè)勞動教育必修課，每周設(shè)一節(jié)勞動課，每學(xué)期制發(fā)一冊勞動教育校本教材《我愛勞動》，其中分勞動最光榮、家庭小幫手、學(xué)校小主人、生活小能手四個部分。開展學(xué)科教學(xué)滲透勞動教育，學(xué)科課堂教學(xué)與勞動教育相結(jié)合，在道德與法治、語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科中滲透勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等勞動觀教育；在數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育與健康等學(xué)科中滲透勞動的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神等。

——融入家庭生活。要求學(xué)生每周一到周五做十分鐘家務(wù)；周六、周天、節(jié)假日、寒暑假，每天一小時勞動體驗。

——融入小區(qū)生活。鼓勵學(xué)生在所住小區(qū)參與一項志愿服務(wù)工作，利用節(jié)假日開展志愿服務(wù)，參與環(huán)境衛(wèi)生服務(wù)、親情服務(wù)、文化服務(wù)等。

——融入企業(yè)生活。利用節(jié)假日把孩子帶到飯館學(xué)做菜，帶到保潔公司體驗衛(wèi)生打掃，帶到農(nóng)場融入農(nóng)事生活，帶到垃圾分類場學(xué)習(xí)垃圾分類等。

——融入節(jié)日生活。讓家長利用每個節(jié)日和孩子進行親子勞動。春節(jié)家長與學(xué)生共辦年貨，共同包湯圓、制作臘肉；“三八”節(jié)為母親洗腳、做菜、送感恩卡等；端午節(jié)和家長一起包粽子，在節(jié)日里享受勞動的樂趣。

謝家小學(xué)

打造勞動實踐基地“農(nóng)時園”

2021年3月，謝家小學(xué)租用土地3.3畝，用以打造勞動基地——農(nóng)時園，安排學(xué)生種植農(nóng)作物和蔬菜。農(nóng)時園實踐基地被劃分為18塊，做到每班均有責任田。為支持學(xué)校勞動教育，不少學(xué)生家長還主動給學(xué)校送來菜種子、菜苗、地膜、有機肥等。

武陽小學(xué)

開展中醫(yī)藥文化教育“三融”活動

武陽小學(xué)結(jié)合學(xué)校特點，開展中醫(yī)藥文化“三融”校園的勞動教育活動，即融入環(huán)境、融入課堂、融入活動。同時，利用學(xué)?？盏亻_辟趣味百草園，種植本地常見的中草藥，目前種植有青蒿、紫蘇、車前草、陳艾、金銀花等多種中草藥。

黃豐小學(xué)

以柑橘種植園為勞動基地

黃豐小學(xué)與柑橘種植基地豐華社區(qū)結(jié)對，開展學(xué)生勞動實踐活動，學(xué)校定期組織學(xué)生來到柑橘種植園勞動，為果樹松土、施肥，學(xué)習(xí)果樹剪枝等。

各學(xué)校探索勞動教育模式以來，取得了可喜的效果。學(xué)校勞動教育融入課堂，開展了多種形式的勞動教育和實踐活動，受到了家長們的支持和歡迎。不少家長反映，開展勞動教育后，孩子勤快多了，周末、節(jié)假日會主動做事，“這樣的勞動教育接地氣，讓孩子們受益匪淺?！?/span>

開展勞動教育后，學(xué)生們紛紛表示，勞動教育增強了自己的勞動意識，不僅讓自己體會到了勞動的樂趣，還讓自己慢慢養(yǎng)成了愛勞動、會勞動的好習(xí)慣，幫助自己成為德智體美勞全面發(fā)展的有用人才。

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