讓洪雅少年“失親不失愛(ài)”

“不嫌棄、不拋棄、不放棄”是洪雅縣關(guān)工委多年來(lái)堅(jiān)持的“三不”原則，秉持這個(gè)理念，縣關(guān)工委在關(guān)愛(ài)工作中用春風(fēng)化雨的精神去教育感化挽救失足青少年，用水滴石穿的精神守護(hù)他們成長(zhǎng)。曾先后走訪慰問(wèn)1500多名留守兒童，500多名“五失”青少年，走進(jìn)眉州戒毒所、眉州監(jiān)獄、四川省成都未成年犯罪管教所、錦江監(jiān)獄、自貢監(jiān)獄等開(kāi)展幫教活動(dòng)，通過(guò)贈(zèng)書(shū)、寫(xiě)信、說(shuō)“悄悄話”走進(jìn)心靈幫教；用眉山市第三屆未成年人保護(hù)十大典型案例幫教等等。通過(guò)艱苦細(xì)致的幫教工作，“五失”青少年紛紛走出誤區(qū)，在社會(huì)各界的共同努力下，他們繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)，走進(jìn)工廠務(wù)工，開(kāi)店經(jīng)營(yíng)買賣，開(kāi)啟了新的生活，受到大家的好評(píng)。

形成問(wèn)題青少年的原因多種多樣，缺少親情關(guān)愛(ài)是最重要的因素。對(duì)問(wèn)題青少年的幫教工作，洪雅縣關(guān)工委用水滴石穿、鐵棒磨成針的精神，堅(jiān)持做好問(wèn)題青少年的幫教工作。

中山鎮(zhèn)鄒崗村六組的小張（化名）是當(dāng)?shù)爻雒?/span>“淘氣王”，上課經(jīng)常講話、吃東西，作業(yè)不認(rèn)真，打罵同學(xué)，遲到早退，甚至偷同學(xué)的自行車賣，學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常徘徊在20、30分邊沿，是標(biāo)準(zhǔn)的“雙差生”。小張父母外出務(wù)工，難得與孩子交流思想，缺少父母關(guān)愛(ài)，這是孩子成為“雙差生”的重要因素。問(wèn)題日積月累，后來(lái)發(fā)展到厭學(xué)、逃學(xué)、曠課等。

縣關(guān)工委“五老”代表給他送去字典、詞典，家訪時(shí)深入淺出的跟他交流，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做個(gè)老師、同學(xué)、鄰里、家里喜歡的乖孩子。冬天，給他買旅游鞋、羊毛衫等，并動(dòng)員社會(huì)愛(ài)心人士一起參加幫教工作，還多次幫小張解決生活上的困難。從小學(xué)3年級(jí)到初中，縣關(guān)工委“五老”經(jīng)常與班主任、任課老師、校長(zhǎng)及鎮(zhèn)村組干部聯(lián)系，研究幫教措施與辦法，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)建議，不斷改進(jìn)幫教和疏導(dǎo)方法。“五老”代表還多次深入家訪，與家長(zhǎng)交心談心，對(duì)孩子啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)校只要發(fā)現(xiàn)孩子做一點(diǎn)好事，就正面鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他改過(guò)自新的信心和勇氣。歷經(jīng)數(shù)年的耐心說(shuō)服教育，小張的行為習(xí)慣有了較大的改進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高。他的一篇作文《我家的一只小黑貓》，被老師打了高分，他開(kāi)心地笑了。除此之外，為了幫助小張的父親尋求工作崗位，縣關(guān)工委“五老”親自出面聯(lián)系企業(yè)給予落實(shí)，這樣一早一晚可與孩子見(jiàn)面，便于交流思想、了解孩子，以利管教，使之一步步沿著正道健康成長(zhǎng)成才。

數(shù)年前的冬日，洪雅縣關(guān)工委和縣委政法委、司法局、教體局、團(tuán)縣委、人社局等相關(guān)部門前往四川省成都未成年犯罪管教所、眉州監(jiān)獄開(kāi)展幫教工作。“五老”在現(xiàn)場(chǎng)作了題為《做一個(gè)合格的好公民》的發(fā)言，事后一直堅(jiān)持幫教龍某、李某等四名少年犯。堅(jiān)持長(zhǎng)期書(shū)信交流幫教，鼓勵(lì)他們真正認(rèn)罪伏法、洗心革面，重新做人做事、不斷立功減刑，收到良好的效果。有時(shí)候，他們?cè)诒O(jiān)獄中遇到不順心的事情，心情煩躁時(shí)，就把“五老”寫(xiě)給他們的信翻出來(lái)重新閱讀，仔細(xì)想想，心情又平靜下來(lái)，馬上投入到改造中。就這樣，這幾名失足青少年在長(zhǎng)期的關(guān)愛(ài)幫教中漸漸找到自我，認(rèn)真改造。

洪雅縣關(guān)工委“五老”志愿者20多年來(lái)把“立德樹(shù)人”始終放在關(guān)工委工作的首位。對(duì)問(wèn)題青少年，他們主動(dòng)“出擊”，掌握“火候”。通過(guò)宣講、談心、籌款等一系列愛(ài)心幫教活動(dòng)，護(hù)衛(wèi)這些問(wèn)題孩子走上正確的道路。